在物理教学中激发学生学习动机对培养学生全面发展至关重要。本文对激发物理学习动机展开实验研究,其目的是探索物理学习动机的规律,寻找中学物理教学中激发学习动机的策略,根据动机是一项连续的动态过程理论,把动机策略融人教学计划,在教学活动的全过程实施激发物理学习动机的系列性策略,经一学期有目的、有计划的实验研究及其对结果的科学评析,表明激发物理学习动机是提高学习质量,实现教学目标,培养坚强意志,培养全面发展人才的关键。 本文由五部分构成。 第一部分是国內外心理学家和教育理论工作者研究动机取得丰硕的理论成果,阐明研究动机的重要性。 第二部分是通过调查发现绝大部分教师长时间思考的问题是如何激发学生学习动机,调查还发现学生学习动机多数只凭浅层兴趣或责任被动学习,学习动机水平不高,影响学习效率和学习质量,影响全面发展,论证激发学习动机的必要性。 第三部分从教育心理学出发探讨学习动机系统中诸要素与学生学习动机的内在规律,阐明学习动机对学习行为的作用,总结出激发动机是一项连续的动态过程的规律。 第四部分是在实验研究中探索学习动机的规律和寻找激发物理学习动机的策略,文中阐明激发物理学习动机的6个动机策略和在课内外实施这些策略的6个教学案例。 第五部分是对实验研究结果进行科学评析(问卷法、测评法、试卷分析法),将实验班的物理学习动机水平和物理学习成绩与对比班比,有显著性差异;物理学习成绩与物理学习动机水平呈正相关。