近代中国著名实业家、社会活动家、杰出的教育家卢作孚,早期是一位真诚、典型的“教育救国论”者,从事教师、记者等职业推广新教育、新文化。1921～1925年初,他在西南地区进行两次新教育改革实验。1925年下半年,创办民生航运公司,投身实业。经营实业期间,推行公司学校化实验,实践其职工教育思想。1927年,卢作孚担任嘉陵江三峡峡防局局长,以北碚为中心开展乡村建设试验,成绩卓著。他一生中从事教育活动的时间长达40余年,主要活动地点分布在重庆、四川地区,推动了重庆和四川地区区域教育现代化进程。从事教育实践活动的过程中,卢作孚形成丰富而独具特色的教育思想,涉及民众教育、学校教育、职工教育、教学论等方面,具有开放性、超前性、实践性、全面性等特点,是中国近现代教育思想、教育理论的重要组成部分,对近代中国教育现代化进程产生一定影响作用,是中国近代教育史上的宝贵财产。本文分四个部分对卢作孚的事业和教育思想进行了梳理、探讨和研究。文章第一部分主要介绍卢作孚的生平及其事业发展的轨迹,第二部分对卢作孚的教育实践活动及其产生的影响进行了较为详尽的介绍,第三部分对卢作孚的教育思想体系作了较为深入地挖掘和研究,文章第四部分总结了卢作孚的教育实践和教育思想的特点及其对现代教育事业发展的启示和影响。学习、研究和借鉴卢作孚的教育实践活动和教育思想,对中国教育现代化事业启示良多。他关于提高学生素质、培养学生能力的教育目的和教学论思想对今天的素质教育有很大的启发作用;关于提高师资质量、稳定教师队伍的论述为现代教育管理者提供了有益参考;缔造企业文化、加强职业道德教育的职工教育思想更为现代职业教育指引了方向;加强文化教育事业,谋经济发展的思想与我国以经济为中心,大力发展教育事业的现代化建设路线不谋而合。卢作孚站在了时代的前沿,他的现代化思想和理论在19世纪二三十年代无法实现,对今天的现代化建设却有着重要的借鉴和启示作用。