介词作为虚词的一种，在汉语语法系统中有着独特的价值和重要的功能。介词在日常交际活动中使用率极高，而其抽象的语法意义及灵活的用法，增加了汉语习得者学习的难度，使得汉语介词教学一直成为汉语语法教学的重点及难点。本文以汉语中介语语料库为依托，在对大规模语料进行整理分析的基础上，结合汉语介词本体研究和二语习得研究的相关理论，对二语习得者出现的介词偏误进行整理、分类、分析，并根据偏误产生的原因，提出减少偏误的教学对策。首先，以汉语水平考试要求的介词为研究范围，对中介语语料库所涉及的语料进行整理分析，对语料中出现的介词偏误进行了分类并予以分析。在二语习得理论的指导下，对使用频次高、出错频次也高的介词“从”、“向”、“对于”进行了重点的偏误分析。结合所分析的介词偏误语料，我们探讨了这些偏误产生的主客观原因，即母语的负迁移、目的语的泛化和教学引导上的不足。基于以上的分析，从普遍语言学的角度上对汉语介词习得的教学和研究工作提出几点建议：一、了解习得者的学习难点；二、科学安排课程和编写教材；三、从对外汉语教学的角度研究汉语介词。寄望能够在普遍意义上对不同母语背景的汉语习得者在介词学习的过程中有一定的使用价值和指导意义。