中国工程院创新型工程科技人才培养研究己显示,我国在未来经济发展和现代化建设中迫切需要的工程科技人才是多元化,多层次和多类型的工程科学和技术人才。不仅仅包含人才宝塔顶端的高层次领导者类型的工程科学和技术人才,还包括从事创新活动的现场的工程技术人员和工业技术人员,同时以研究为导向的学术人才,面向应用的专业人才,以及跨平台开发的复合型人才也是不可缺少的。机器人教育是高校培养工程科技人才的迫切需要,在大学工科领域开展机器人教育,开发机器人文化的教育功能和发掘智能机器人的教育价值,对推进机器人教育创新,促进教育改革和教育现代化,对提高学生的科技创新和综合实践能力的发展具有重要的现实意义。本文从理论研究和比较研究两个方面探讨了我国高校工科机器人教育发展的现状。从理论角度出发,根据目前界定的机器人教育的内涵及发展情况,提出了在我国高校工科实施机器人教育的必要性与重要性；通过比较研究,调查了我国三所高校工科机器人教育发展的现状,通过借鉴国外三所高校机器人教育发展的成果与经验,分析了我国工科机器人教育中存在的问题与不足。在此研究基础上,提出了促进我国高校工科普及机器人教育的改革措施和建议,以期对我国未来工程科技人才培养方式有一定的借鉴和指导意义。