近些年，随着国际教育领导理论的不断引入，在我国实施素质教育和课程改革的背景下，中小学校长领导力也逐渐引起了我国理论研究者和实践工作者的关注。同时，不管在社会快速发展的时代、纷繁复杂的学校变革情况下还是学校管理的发展趋势无不凸显了中小学校长作为中小学的灵魂人物、中小学发展的领航者的地位和重要性。也正是在这样充满潜藏危险与机遇的不确定的教育环境下呼唤着校长要具有卓越的领导力。中小学校长的领导力是校长自身发展、学校发展和教育发展的关键。　　 校长领导力的核心内涵、构成要素、评价体系和开发策略是校长领导力的四个要点，中小学校长领导力的研究就是要对校长领导力的核心内涵和构成要素进行解析，设计一个宏观导向性的评价体系，并提出一些开发校长领导力的带有一般性和普遍性的策略，以供相关人员参考。本研究通过对东莞市中小学校长领导力现状的分析，借鉴国内外发展校长领导力的理论和经验，要提升校长领导力，首先要确立标准，为校长领导力建设提供理论依据；其次要开展评估活动，以评价活动促进校长领导力建设；再次，要加强培训，同时让校长在实践活动中加强领导力的建设。　　 本研究的价值主要体现在理论价值和实践价值两个方面。一方面通过建构校长领导力的理论体系完善领导概念的解释框架，突破校长领导力研究的理论范畴，结合东莞市中小学校长领导力现状，为校长领导力的研究提供一般的理论研究思路，从而体现本研究的理论价值；另一方面基于对广东省东莞市校长领导力改进情况的实际调研和考察，本研究力图为评估校长领导力提供可操作的基本模式，从而实现本研究的实践价值。