随着“互联网+教育”的兴起,进入到课堂教学的现代信息技术手段越来越多。电子书包作为一种新型的技术手段,开始应用到小学语文的教学之中,《义务教育语文课程标准(2011年版)》也多次提出语文学科应该充分利用新技术进行语文教学。电子书包走进小学语文课堂教学,改变了过去传统的教学模式,让小学语文课堂焕然一新。但教师在应用电子书包教学的过程中出现了一些问题,这在一定程度上会制约电子书包在小学语文教学中的发展。如何正确使用电子书包,将其与语文学科完美地结合起来并发挥其最大的辅助作用,已经开始受到教育工作者的关注。本文一共分为四个部分:第一章绪论阐述了选题缘由及其研究意义,综述了电子书包在小学语文教学中应用的情况及相关概念,并介绍了采用的研究方法与研究思路。第二章阐述了电子书包教学的特点以及电子书包应用于小学语文教学中的价值。第三章笔者利用实习机会进入使用电子书包教学的小学语文课堂观察,并访谈了该校五位不同年级的语文教师,通过分析具体的课堂教学案例和访谈资料,发现目前电子书包应用于小学语文教学中主要存在以下问题:教师过分依赖电子书包,导致师生的主体性弱化;教师误用形象化资源,限制学生的思维发展;课堂过于注重人机互动,忽视师生的情感交流;课堂的交互过程喧宾夺主,分散学生的注意力;教师的操作技能不高,影响课堂教学效果。笔者剖析了造成这些问题的原因:教师对“使用电子书包教学”的认识不足;学校缺乏系统完善的培训活动以及学生自身的控制能力较弱。第四章笔者从三个方面提出了具体的、符合该校实际情况的改进策略:第一,组织开展活动,提升教师的信息技术应用能力;第二,更新教师观念,正确使用电子书包教学;第三,采取多种方式,引导学生合理使用电子书包。