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郑州银行Z分行对公业务营销策略研究
【机 构】
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河南财经政法大学
【出 处】
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河南财经政法大学
【发表日期】
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2023年01期
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本文以同一核心素养同一领域系列课“梯形的认识”“梯形的面积”为例，从厘清同一核心素养同一领域系列课教材内容的编排特点及系列课教研的价值取向、同一核心素养在同一领域系列课中的课堂培养策略两个方面入手，探讨同一核心素养同一领域系列课教研活动的设计与实施，并着重就案例系列课中空间观念核心素养的培养提炼组织操作实践、巧用几何画板、强化思想认识的教学策略。
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＜正＞概念是思维的细胞。如果学生建立的每一个数学概念都是清晰的，那么就有利于其认知水平逐步提升。从小学数学教材编排的知识体系来看，每一个具体的数学概念都是概念序列中的一个节点。教师教学时，应着眼于概念体系设计教学活动，引导学生弄清概念的产生、形成和发展过程，让他们在思维爬坡的过程中达成对数学概念的深度理解。下面就以“梯形的认识”这节课的教学为例，谈一点粗浅的做法与体会。
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＜正＞拓展消费新场景，打造消费新空间，对于稳住经济基本盘，加速恢复城市烟火气具有重要意义。当前，疫情防控形势总体平稳，消费促进政策加快落实到位，消费市场回升向好态势明显，要抓住消费风口，努力打造落地更多高品质消费新场景，提振消费信心，着力促进消费回补和潜力释放，为经济高质量发展提供强大内生动力。为此建议：
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戊戌变法失败后，梁启超从国民性改造、国民人格现代性入手，提出了“新民”观。其主要内容是“新民权”“新民德”,即应兴民权，开民智，挣脱政治专制禁锢，注重法治的构建，兴女学，“以群术治群”,公德私德并举培养权利本位的新国民，培养冒险精神和独立个性，树立民族自信。梁启超“新民观”使民主共和思想深入人心，推动了晚清政治体制的发展进化，激起近代民主革命的火花，对今天仍有一定的启示意义。
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