【摘 要】
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目的 观察电针对大鼠学习记忆障碍和海马磷酸化环磷酸腺苷反应元件结合蛋白(pCREB)表达的影响，探讨电针提高学习记忆能力的机理。 方法 SD大鼠随机分为假手术对照组(10只)
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目的 观察电针对大鼠学习记忆障碍和海马磷酸化环磷酸腺苷反应元件结合蛋白(pCREB)表达的影响，探讨电针提高学习记忆能力的机理。 方法 SD大鼠随机分为假手术对照组(10只)和造模组(62只)，将造模组大鼠采用反复脑缺血再灌注的方法，建立学习记忆障碍模型。造模结束后，随机分为模型组、2Hz电针组、15Hz电针组、50Hz电针组、100Hz电针组和2／15Hz电针组。治疗方法采用电针大鼠“百会穴”和“哑门穴”，连续波，强度为1-4mA，30min／1次／天，共治疗14次。应用Morris水迷宫检测大鼠空间学习记忆能力，HE染色观察大鼠海马组织形态学变化，免疫印迹实验检测大鼠海马pCREB蛋白表达变化。 结果 造模后大鼠出现明显的学习障碍，与对照组比较：平均逃避潜伏期及直线式搜索策略均有显著性差异(P＜0.05，P＜0.01)；但记忆障碍表现不明显。模型组大鼠学习记忆障碍随时间延长逐渐加重，实验前后比较有显著性差异(P＜0.05)。各电针组大鼠学习记忆障碍显著改善，与模型组比较差异显著(P＜0.05)。海马组织形态学检查显示模型组大鼠海马神经细胞损伤明显，电针组大鼠组织形态病理改变明显减轻。对照组大鼠海马pCREB蛋白有基础性表达，模型组大鼠海马pCREB蛋白表达降低。电针组大鼠海马pCREB蛋白表达较模型组有不同程度的增加。 结论 (1)电针能够改善学习记忆障碍大鼠空间学习和记忆能力；(2)
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