教育戏剧作为一种良好的教育媒介,为幼儿的成长提供了一个假想的情境,幼儿在其中经历、体会与感悟现实生活中无法经历的事情,从而达到认知、情感和思想等等方面的成长。但是已有研究表明,教育戏剧的研究较少且集中于台湾地区,本土化研究较少,而对于幼儿园生命教育的研究也较为缺乏且集中于理论的阐述,对于实际开展历程缺乏研究。本研究首先采取问卷法调查了解现阶段幼儿园教师对教育戏剧活动的认识及实施现状,结果表明幼儿园教师对于教育戏剧的认识集中于其演出性质方面,对教育戏剧元素认识全面但在目标、指导要点上存在误区；教育戏剧活动类型的频率上存在差异；缺少相关教育戏剧的学习经验；目前在幼儿园实施教育戏剧的困扰因素较多,其原因集中于缺乏各方的重视与支持。在问卷调查的基础上研究者在幼儿园开展以教育戏剧为媒介,以生命教育之“人与自己”为主题的行动研究,研究为期四个月。期间研究者与教师共同进行活动设计、反思与修正,采用多种方法进行资料的收集。在对设计、实施过程以及师幼的成长分别进行反思之后,本研究进行了如下的综合讨论：教育戏剧活动的主题要与幼儿园整体活动相一致；教育戏剧活动既可以以主题活动形式存在,又适合分领域活动的组织；戏剧活动主题无固定来源,有待教师进行多元扩展与发掘；教师具备教育戏剧活动的主观愿望与潜力,但仍需专业知识技能的学习。根据上述讨论我提出以下建议：幼儿园应给予教育戏剧活动足够的重视与支持,加强教师的教育戏剧方面的职前和职后培训,研究者要做好教育戏剧的推广工作,教师自身应寻求戏剧方面的发展。