21世纪的教育是创新教育，培养和造就高素质的创造型人才，为国家创新体系提供充沛的后备力量与不竭的发展动力，是当代和未来知识经济时代我国教育肩负的最具挑战性的历史使命。正如江泽民同志所说：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才的成长靠教育。”在长期的教育实践中，教师普遍重视学生逻辑思维能力的培养而忽视非逻辑思维能力的培养，特别是对于作为创新思维能力重要组成部分的直觉思维能力，由于它的模糊性和隐蔽性，很久以来人们都在忽略甚至否定它。实际上，直觉思维和逻辑思维在揭示事物的内在本质和事物之间的联系规律过程中是同样重要的，它们是相互支持、相互依存、缺一不可的。特别是在强调素质教育的今天，在科学探索过程中直觉思维的引领作用愈来愈明显。因此，教师如何在教学过程中培养学生的直觉思维能力对于增强学生思维能力的全面发展，培养有创新精神的接班人，适应时代的需要和当前教育改革的需求以及社会的进步有着直接而又重要的作用。本论文采用问卷调查和教学实验法，以高中英语阅读教学为出发点对学生进行直觉思维能力的培养。首先，根据直觉思维能力的特征及发展直觉思维能力所必备的条件来看，相关经验和基础知识是直觉思维产生的最基本因素。所以在日常高中英语阅读教学中首先要重视的就是学生英语基础知识的积累，也就是教师要注意传授学生词汇知识，并要求学生精通必备的句法知识，掌握有效的阅读策略，扫除直觉思维产生的障碍。其次，根据直觉思维的产生与知识结构有很大的关系原则，在阅读教学中实施整体教学，始终将阅读材料作为一个整体来理解和消化；强化学生的文化意识，通过各种渠道加强对学生跨文化意识的培养。最后，由于直觉思维的产生在很大程度上依赖于思维者的自信，教师在日常教学中就必须要转变教学观念，创造民主的教学氛围，鼓励学生在阅读中学生善用直觉，敢用直觉，为学生直觉思维的发展提供良好的土壤。通过7个月的实验和研究发现，学生在经过教师有计划有意识的培养后能自觉采用直觉思维方式解决高中英语阅读教学中出现的问题，大胆根据上下文及所拥有的基础知识猜测词意文意，将问题放在整体中去思维，阅读理解时间缩短。学生采用跳跃式的思维方式，优化了思维过程，并始终能将直觉思维作为一种基本思维方式在阅读过程中采纳和运用。由此得知，在高中英语阅读教学中对学生实施直觉思维能力的培养是有必要而且可行的。但是，毕竟直觉思维的结果是思维者根据经验和知识在瞬间产生的没有通过验证的结论，因此，我们在培养学生直觉思维能力的同时，也不能忘了直觉思维结果的或然性，要将直觉思维与逻辑思维有效结合起来，对思维结果进行验证。而且，直觉思维能力的培养是长期而艰巨的过程，本研究时间短暂，其研究结论还有待于接受教学实践的检验，并在以后的教学工作中得到进一步完善。