研究生教育作为我国教育结构中的最高层次，其肩负着为国家现代化建设培养高素质、高层次创造性人才的重要使命。在研究生培养过程中，导师的指导作用尤为关键。世界各国都非常重视导师指导方式的改革，我国也一直致力于导师指导方式的完善。研究导师指导方式课题的研究是研究生教育学科建设与发展的一个研究领域，它体现一定的学术价值，也具有现实指导性。它有利于研究生培养质量的提高，直接影响研究生创新能力和创造能力的培养。本文通过问卷调查和访谈、数据的统计和分析，发现目前研究生导师指导方式存在一些问题。据此，在以育人为本、学生为本的理论框架下，在研究生培养数量与质量统一、个别指导与集体指导相结合等原则的指导下，论文提出了完善导师指导方式的对策。论文分为五个部分：第一部分是论文研究的背景、价值和文献综述，为本研究奠定了基础；第二部分本文把导师指导方式界定为一个立体结构，包含四个方面的内容：指导关系、指导范围及方法、指导周期和频率、指导风格，使得对研究生导师指导方式这一概念的认识更加清晰；第三部分对研究生导师指导方式的现状进行调查，总结了目前导师指导方式存在的主要问题；第四部分针对问题提出了四个方面的归因：初等、中等及本科教育阶段教育模式的弊端影响，研究生招生规模扩大给教学资源、师生关系造成一定压力，高校在研究生发展的思想认识上存在某些错误倾向，导师资源的有效利用和导师的指导经验、能力、责任心直接影响研究生导师指导方式；第五部分是本文的重点，在一定理论指导下，同时借鉴国外研究生导师指导的经验，提出了“开放—民主—合作—互动”型导师指导方式。