“核心素养”是新时代社会发展对公民素质的需求,是当下教育的重要使命。研学旅行因其独特优势,已成为地理核心素养培养的重要途径之一。近几年,有关研学旅行的国家政策不断出台,研学旅行推广迅速,在中小学掀起一股研学旅行的潮流。本文立足于地理研学旅行发展的需要,以培养学生地理核心素养为关键,构建地理研学旅行课程资源开发与教学设计体系,提供地理研学旅行课程资源开发与教学设计案例参考。本文在大量文献阅读与政策解读的基础上明确了研究背景、研究意义,阐述了国内外研究现状,确定了研究目标与内容,运用文献研究法、问卷调查法、实地考察法、案例分析法展开研究;鉴定了研学旅行、地理核心素养、课程资源等核心概念,阐述了教育理论、课程理论、相关课程标准及政策文件等各方面理论基础,论述了研学旅行对地理核心素养培养的重要作用;通过研学旅行市场调查与分析得出研学旅行总体认知较高,但与推进程度不匹配、研学旅行活动环节缺失,文化遗产地研学活动开展不够多、文化遗产地研学旅行需求高,成果展示需多样化、女书文化认知度高,教育价值显著、女书文化活动开展少,女书文化区研学旅行活动意义显著、女书文化区与核心素养关联性强,研学旅行条件较好等结论;依据相关理论基础、问卷调查分析明确了地理研学旅行课程资源开发与教学设计要遵从安全性原则、地理性原则、科学性原则、实践性原则、主体性原则、探究性原则,并提出了地理研学旅行课程资源开发的步骤为“搜集资源、初选资源→糅合教材、定点建库→串点为线、初定路线”,地理研学旅行教学设计要从行前准备阶段、行中实施阶段、行后总结与评价阶段着手;最后依据研学旅行市场调查分析结果、地理研学旅行课程资源开发与教学设计模式,以女书文化区为例进行课程资源开发与教学设计,建立起女书文化区中学地理研学旅行课程资源点库、线路库,并选取初中、高中两个不同年级、不同线路进行教学设计案例示范。