文言文,是记录中国传统文化及悠久历史文化的一个重要媒介。在新文化运动之前,文言文一直都是主要的书面语言,中国古代所有的哲学思想,史实记录、文化创作等文献都由文言来记录。一代又一代的中学生肩负着传承中国文化的重任,学习文言文对于他们来说是非常有必要的,因此文言文阅读教学是语文教学中的重点,同时在语文高考中也占据着重要的地位。自2007年新课标全国卷投入试用,多年来陆续都有不同的的省市区加入,到了2016年,使用新课标全国卷的省市区已达到24个,全面实行新课标全国卷是大势所趋。为了更好的指导文言文的学习及应考,研究新课标全国卷,分析新课标全国卷文言文阅读试题部分的命题,是一件很有意义的事。本文由绪论、正文、结语三个部分组成。绪论主要写了文言文试题研究这一问题的研究背景和意义,新课标全国卷中文言文阅读试题的研究现状,本文的研究内容和研究方法。正文一共分为三章。第一章对2010年至2016年这七年间高考语文新课标全国卷中的文言文阅读试题进行系统的分析。对新课标全国卷文言文阅读试题的发展线索进行梳理,将2010年至2016年的文言文阅读试题所考题型一一列举,明确高考语文文言文阅读试题考查方式及题本的发展特点。第二章对新课标全国卷文言文阅读试题的命题变化做具体分析,从中找出变化规律,再结合其他自主命题卷的题型特点,从中分析文言文阅读试题的发展趋势,为以后的备考明确方向。第三章说明了高考作为重要的评价手段对教学具有明显的导向作用,对学生的问卷调查及学生的高考成绩进行分析,了解学生文言文学习现状及考试现状,明确现今文言文考试及学生学习上存在的一些问题,针对这些问题以及文言文阅读试题的发展趋势来提出一些自己的应考策略,研究文言文阅读试题不仅能有效地指导学生复习迎考,还能在日常的教学中给予教师一定的启发。结语对全文内容进行总结,本文的研究将理论与实践相结合,联系文言文的考试与文言文教学,层层递进,对语文新课标全国卷文言文试题进行细致分析,最后针对学生的学习现状提出实施教学的具体建议,望能对新课程改革下的文言文教学及应考提供一些有利帮助。