词汇是语言的基本要素。词汇搭配是词汇的重要组成部分,它在语言学习特别是词汇学习中起到至关重要的作用。它是语言创造性发展的基础,是语言口头和书面表达流利的主要因素;它使学习者的语言更容易理解,使学习者的语言更地道。在过去二十多年中,人们逐渐意识到了词汇搭配在词汇教学中的重要性并在词汇搭配研究方面取得了一定的成就。但是这些研究主要集中在理论方面,实证研究的对象主要集中在中高级学习者,对高中生词汇搭配错误的研究则比较少。因此,本文对高中生作文中的词汇搭配错误进行实证研究,找出词汇搭配错误在他们作文中的分布情况以及导致这些搭配错误的原因,并就这些原因提出一些教学建议。本研究根据错误分析的理论和错误分析的步骤对来自不同级别、不同地域的五个高中的132名学生的作文进行分析。通过对这些作文进行定性和定量分析,我们发现了163个词汇搭配错误。根据Hausmann对搭配错误的分类,我们将这些错误分为5类:形容词+名词搭配错误,名词+动词搭配错误,名词+名词搭配错误,动词+副词搭配错误和动词+名词搭配错误。这些搭配错误的分布并不均匀,其中动词+名词搭配错误出现最频繁,占69.33%,接着是形容词+名词搭配错误(12.27%)。通过对学生作文中词汇搭配错误的具体例子分析和研究,我们发现这些搭配错误产生的具体原因是:受到母语干扰而产生负迁移;过度概括;误选搭配词;忽视搭配限制;理解词义不全;混淆同义词。有时某一搭配错误产生的原因并不是单一的,而是由几个原因交错作用而产生的。基于搭配错误产生的原因,我们提出了一些词语搭配教学的建议。第一,在词汇教学中减小母语的负迁移影响;第二,在词汇教学中应用搭配字典;第三,提高学生的词汇搭配意识。希望通过教师和学生的共同努力,尽量减少学生的词汇搭配错误,提高学生的词汇搭配能力,进而提高学生的整体语言水平。本研究虽然取得了一些成果,但在研究设计和分析当中尚存在着不足之处。比如,样本不够大,某些词汇搭配错误产生的原因可能未被发现等,这些不足有待于后续研究。