汉语多项定语语序有其强制性与灵活性,尤其是数量词,它在多项定语中位置灵活。本文以泰语母语者为研究对象,对比汉泰语包含数量词的多项定语,统计分析中介语语料库中泰语母语者的相关用例,对偏误类型进行描写,找出其出现的原因,并据此提出合理有效的教学建议。本文主要分为五个部分。第一章为绪论,主要介绍“汉语包含数量词的多项定语”的本体研究现状、对外汉语教学领域的研究现状以及本文的语料统计与研究方法。第二章具体探讨汉语数量词在多项定语中的句法语义特征,区分多项定语和复杂形式的定名结构,描写汉语多项定语的常规语序,较详细地论述了数量词在多项定语中的句法语义特点。第三章对比汉泰语包含数量词的多项定语,发现二者在偏正结构、量词和结构助词的隐现上有较明显的差异。对比汉泰语数量词在多项定语中的位置,发现二者在语序上并非简单地呈现出“镜像关系”,还存在其他细微且不可忽略的差别。第四章整理语料库中泰语母语者的相关语料,将其与同等规模的本族语语料进行对比,发现学习者对这一语法点整体使用不足。具体分析泰语母语者在这一语法点习得过程中的偏误情况,我们得出了学习者产生偏误的原因。第五章从教材和教学两个方面对泰语母语者习得这一语法点的教学提出建议。根依据相关教学建议进行教学设计,在教学实施后,用随堂测试和问卷调查的形式调查学生对教学内容的掌握程度和课堂满意度,并对教学实施的过程和效果进行反思。