伴随着我国改革开放的不断深入和持续深化,我国社会步入转型期,多元化成为新的时代背景和突出的特征,意识形态领域受到极大影响和挑战,尤其是西方社会思潮不断渗透,给人们的思想方式和价值观造成巨大的冲击。面对资本主义意识形态的不断侵袭和腐蚀,思想政治工作当下的重要使命“就是要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位,巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础”。而面对复杂多变的国内国际形势,在多元多变中,运用文艺法宝、思想武器,通过文艺宣传、舆论导向等各种合理的方式与途径,探求维护国家意识形态安全的实践路向是值得我们认真思考和深入研究的课题。习近平总书记在2014年10月15日召开的文艺工作座谈会上明确指出“文艺是时代前进的号角,最能代表一个时代的风貌,最能引领一个时代的风气”,并进一步强调文艺工作者是铸造灵魂的工程师。文艺工作必须以社会主义核心价值观为旗帜,以弘扬中国精神、凝聚中国力量、鼓励全国各族人民朝气蓬勃迈向未来为历史使命,“要把爱国主义作为文艺创作的主旋律,引导人民树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观,增强做中国人的骨气和底气。”主旋律电影作为传播主流意识形态的文艺法宝、文化手段之一,是党建工作和思想政治教育的重要途径,历来受到党和国家的高度重视。在不同的革命历史时期,中国共产党运用文艺法宝凝聚民心、满足民意,“理论一经掌握群众”,便转化为强大的“物质力量”,沉重打击“纸老虎”一般看似强大的敌人。在新时期,科学发展和有效传播主旋律电影,有利于加强党对意识形态的领导和管控,有利于教育和引导广大群众积极融入主流价值观,进而自觉维护国家意识形态安全。这就需要我们深入研究、着力挖掘和充分发挥主旋律电影的思想政治教育功能。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》号召广大思想政治教育工作者“开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动,把德育与智育、体育、美育有机结合起来,寓教育于文化活动之中。”近些年来,我国的主旋律电影事业取得了令人瞩目的成就,呈现出良好的发展态势。《长征》、《集结号》、《建国大业》、《建党伟业》、《一九四二》、《智取威虎山》等一大批主旋律影视作品的问世,赢得了广大观众的热烈好评,一次次掀起主旋律电影创作的高潮。在这种形势下,研究主旋律电影的思想政治教育功能顺应时代要求,是对现实使命的积极回应。基于以上背景及认识,本研究以主旋律电影思想政治教育功能为研究核心,依循逐层推进的逻辑思路展开论证,分别进行理论性分析、结构性分析、历时性分析、共时性分析、策略性分析,根据以上研究思路,本文的逻辑脉络主要包括五章。第一章:理论性分析。本章主要探讨基本内涵、内在关联与理论基础,即界定主旋律电影及思想政治教育功能等相关概念;分析主旋律电影与思想政治教育功能的三重内在关联;通过系统的文献梳理与归纳呈现文章的理论镜鉴。第二章:结构性分析。理论性分析之后,阐述主旋律电影思想政治教育功能“具体是什么”的问题,遵循“依据—要素—关系”的思路。首先分析主旋律电影在思想政治教育的功能构成方面的划分依据,其次阐明主旋律电影所具有的思想政治教育功能的具体构成要素,最后揭示各要素之间的有机联系。第三章:历时性分析。在回答是什么的基础上,本章重点是在纵向动态的层面,进行历时结构分析。分别介绍新民主主义革命时期、社会主义革命建设时期、社会主义改革发展时期主旋律电影思想政治教育功能的具体影响及特征分析,在此基础上总结归纳基本特征、时代意义和相关经验。第四章:共时性分析。对历史脉络进行分析之后,结合实际的案例分析等研究方法,进行横向静态的共时结构分析。首先从整体上判断主旋律电影思想政治教育功能的发挥现状;其次分析瓶颈性、制约性问题,在此过程中,结合典型个案进行具体性、针对性的研究分析。第五章:策略性分析。本章针对前文的现实瓶颈,回应“怎么办”的问题,力图进行创新性解析,尝试构建理想模型。首先在思想层面选择社会主义核心价值观和以人为本思想作为战略性理念,并结合主旋律电影发展实际有针对性地提出四项完善原则;其次在主体关系方面理顺管理机构、电影创作者、受众三者间的关系,构建纵向层面的“三角循环”模型;最后在文艺形式方面,强化多元交互、合作共赢的局面,构建横向层面的“网状互动”模型。