伴随着“互联网+”的浪潮,信息化生态环境高速发展,教育逐渐步入了移动互联时代,教与学的场所由固定的教室转向了多维的移动空间;教育中人才培养也更加注重全面性、多元化,要求完善对学生综合素质的评价。形成性评价的引入,为移动互联时代的教育教学增添了新的活力,但却由于缺乏实时的数据收集方法和技术支持,研究也只能停留于理论层面。微信公众平台作为实时地互动与交流平台,拥有即时跟踪和数据记录功能,为解决这一困惑提供了支持,使移动学习的形成性评价成为可能。在此背景下,本研究综合分析了当前教学评价存在的局限性:时效性差,评价证据缺失,非良构问题的评判方法匮乏,以及有效反馈工具欠缺,极大地阻碍了教学评价的发展,使得形成性评价等评价方式的应用止步不前、效果大打折扣。据此,研究引入了微信公众平台,旨在利用平台自身具备的开源性和二次开发功能,有效设计与开发平台的基础性功能,如移动交互、即时记录、信息管理和数据分析等功能;将平台的功能与移动教学路径、形成性评价思想有效融合,构建基于微信公众平台的形成性评价模型。以形成性评价模型为理论框架,通过系统分析设计评价系统的功能模块、资源模块和应用模块并实现,开发基于微信公众平台的形成性评价系统。目的在于为教学提供便捷式的教学媒体,为教师实现形成性评价收集证据,为学生提供学习与认知工具,通过系统的功能将形成性评价落地于教学活动中,促进学生的发展和实现有效教学。为了检测所开发系统的可行性与有效性,研究将系统应用于《数据库原理与应用》课程中,以一次课为例进行教学设计,展示系统的正确打开方式;并在验证性实验结束后,利用技术接受模型设计问卷对学生调查和访谈,根据学生的感观反馈验证系统的效用性。最终,对前文研究进行总结,得出结论:(1)建构基于微信公众平台的形成性评价模型,形成了学习评价问题解决的路径,解决了评价证据匮乏的瓶颈;(2)设计与开发具有良好交互与即时评价反馈功能的形成性评价系统,促进了学生的深度学习;(3)基于微信公众平台的形成性评价系统有效贯穿到整个教与学的过程,实施了有效教学评价,并提高了学生的能力。由此证明系统实现了形成性评价在教学应用价值,为后续形成性评价的研究与实施提供了参考借鉴。然而,研究中也存在一些不足,笔者根据学生的反馈对系统做出优化与再设计,并进行了总结和反思。