近些年来，随着高校招生规模的不断扩大，我国高等教育正迈入大众化阶段，如何提高学校的办学效率、改革高校管理体制已成为热点问题，而强化高校院级教学管理是热点之难点问题。如何重新调整配置有限的教学资源，从而在现有的条件下获得资源要素重组的最佳效应，这就涉及到高校学院的教学管理体制的改革问题。从发展趋势看，实现校-院两级教学管理模式比较符合目前高校教学管理的实际，这也意味着伴随着教学管理职能在一定程度的转变，院级教学管理机构将承担比过去更多的任务和责任，同时在管理运作上也将拥有更大的自主权。而作为院级教学管理机构，因其在管理运作上更趋直接和微观，应当在教学管理模式改革、教学管理方式和运行机制的转变上进行更加积极的探索和实践。本文的“高校二级学院院级教学管理模式的研究”正是在此背景下提出。 笔者从揭示院级教学管理模式概念的内涵入手，分析了其内容、原则及其研究的必要性。通过对国外院级教学管理模式，如美国及其MIT院级教学管理模式、英国及其伦敦大学院级教学管理模式共性和个性的分析，对发展迅速、向世界一流大学看齐的新加坡国立大学的院级教学管理模式的总结，对比分析了我国高校院级教学管理模式的现状及其存在的问题。在此基础上，笔者提出了自己对建立高校院级教学管理模式的初步构想：通过探讨分析院本教学管理的内涵、特征、原理及其管理的过程，提出了构建“校-院-系三级建制，校-院两级管理，以院为本的院级教学管理模式”。并结合实际情况，介绍了中南大学的院级教学管理模式的思路。