建国以来的第八次基础教育课程改革在党中央、国务院的直接领导下，以前所未有的力度在全国进行，其迅猛之势令世人瞩目。这场改革从1999年拉开序幕，至今己经走过12个年头。2001年9月，新课标在部分学校开始施行，我国体育与健康课程的新大纲《体育与健康教学大纲》(试验修订版)开始在全国实施，《体育与健康课程标准》在全国38个国家级实验区进行实验。2002年9月，实验开展范围进一步扩大到将近五百个县(区)；2003年9月在全国各地普遍展开。2011年完成了体育与健康新课程标准（修订稿），并且规定在2012年秋季印发并执行。本文运用文献资料法、调查法、数理统计法等研究方法对沧州市区十所初中学校体育教学现状进行研究与分析。在新课程标准下，旨在研究各学校在场地、器材、师资、教学现状等进行调查研究，力图全面的了解新课程标准下沧州市初中体育教学现状，总结出取得的成绩和存在的不足，在此基础上深层次的挖掘问题存在的原因并探索解决的途径，为新课标的顺利实施提供理论参考和实践依据。根据调查与分析得到以下结论：(1)沧州市各初中场地、器材，存在不同程度的欠缺。(2)新课标后的教师队伍，年龄上总体的结构比较合理，教师的学历水平总体不高，中学教师职称的评定存在着一定的模式性。(3)学校对于新课程的执行，出现了很多问题，有待于进一步对新课标进行深入的了解和学习。(4)教师对于课程理念存在不同的想法。(5)新课标下体育教师的地位得不到改善，工资水平要低于同级别其他学科的收入。(6)体育教师采用的教学方法陈旧、保守，达不到新课程标准的要求，教学的思路非常的保守、谨慎，教师不愿意接受新颖、创新的教学方法。根据上述结论，提出以下建议：各校相关领导和教师应重视体育场地、设施、器材对体育教学的重要性，以解决资金不足的问题。不断的优化教师的年龄结构，适时的增加年轻教师的比例。学校相关领导应该切实的加强体育教师学习新课程标准的力度，教师自身应该认识到学习和钻研新课程标准的重要性，转变教师在教学中的角色，要紧跟体育教学方法改革的步伐。教师必须予以重视，学校应该积极创造良好的机会，以便于教师进修和学习，将一些先进的教学方法逐步引入到课堂中来。在教学内容上，应该根据实际情况引入新兴的运动项目和民族传统项目，大力开发校本课程，从学生自身的需求作为出发点，不断的完善体育教学的评价体系。