面对知识经济和高新技术的挑战,培养具有科学技术和人文素养的高素质人才是当前教育的共同目标。随着素质教育的全面推进,高中作文教学也要适应社会和国家对教育发展的总体要求,开创自身改革的新局面。为此,广大语文教育工作者都进行了积极的努力和探索,取得了可喜的成绩,积累了丰富的经验。尽管如此,高中作文教学中仍然存在着一些问题和不足。目前高中作文教学中普遍存在的问题是:学生对作文不感兴趣,处于被动的地位,学生的主体性得不到足够的重视。教师在作文教学中是“主角”,作文教学效果颇不理想。这些问题的产生,一方面是受传统作文教学思想的影响,一方面是受应试教育的制约,师生都未找准自己的位置。这些问题是亟需解决的,我们采取的对策是:在写作中,教师要正确疏导学生写作中的非良性心态,关注社会,关注学生的人格,正视各种社会思潮对学生的影响,在学生写作时予以适时的指导,从而提高学生的写作能力和写作水平;在作文评改中,采用教师主导下学生互批互改的教学方法,变单向评改为多向互动,提高了学生写作的积极性。结合一定的理论,我们在内蒙古临河区第一中学对教师主导下学生互批互改作文的教学方法进行了多年的教学实践,取得了很好的效果,验证了其可行性。