我国现阶段的教育追求目标是实现教育民主、教育公平、教育均衡发展,关注个性,以人为本,重视教育的生命价值。随着入学人数减少,班级规模缩小,教育资源相对过剩,化劣势为优势,利用丰富的教育资源,创设良好的教学环境,采取更为个性化、多样化的教学策略和方法,全面提高学生的素质,让学生得到全面而富有个性的发展,这便是小班化教学的主要内涵。小班化教学以其独特的优势与魅力站立在我国义务教育改革的前端。本文旨在探索在小班化的教学条件下如何有效的开展化学课堂教学,从各教学环节出发,对教学中的各个环节进行改进,最大限度的让学生最优化发展。本文采用文献研究、调查研究、案例研究等方法,在梳理了国内外小班化教学研究现状的基础上,讨论了小班化教学研究的相关理论问题；从小班化教学在初中化学课堂实践的角度,依据小班化教学的理念、学习方式,从小班化化学教学方案的形成、小班化课堂中对学生学习的指导、利用电子白板、化学实验、导学案的教学策略等方面进行了研究；运用多元化评价方式,突出评价促进发展的功能；在取得较好成效的现实下,提出了总结和反思。