阅读是人们日常生活中获取信息的重要渠道,同样也是增加英语语言知识、扩大词汇量的必要手段,英语阅读水平常常被用作衡量学生英语综合能力的一个较为全面的尺度。随着高考英语的改革,阅读理解在高中英语学习阶段占据着越来越重要的地位,提高学生阅读能力是现阶段教师和学生的迫切要求之一。然而在实际英语阅读教学中仍然存在授课模式较为单调、轻视对重难点的掌握、语篇类型分析不透彻等一系列问题。翻转课堂教学模式打破了传统课堂教学时间和地点等限制,解决了学生存在的个体差异的问题。教师可根据教学目标的需求来优化教学过程,把学生的被动学习与主动学习有机结合起来。因此,本次研究旨在翻转课堂教学模式下,针对高一学生的英语阅读学习策略使用情况进行调查,希望通过本次对学生在翻转课堂模式下阅读学习策略的使用现状调查研究,提出有针对性的教学建议,促使教师在以后的教学中具体问题具体分析,引导学生使用有效的阅读学习策略从而提高阅读效果,最后达到提高学生阅读水平的目的。本次调查需要解决的两个问题分别是:（1）在翻转课堂教学模式下的高中英语阅读教学中,有哪些英语阅读学习策略?（2）与传统课堂教学模式相比,翻转课堂教学模式下所使用的阅读学习策略对学生阅读成绩产生怎样的影响?基于上述两个研究问题,本文选取济宁市某所中学高一年级3班和4班两个班级的学生作为研究对象,共98名学生。本文的调查工具主要采用调查问卷、访谈和实验测试进行探究。问卷调查法和访谈法主要涉及学生在翻转课堂教学模式下使用哪些阅读学习策略的情况;实验前后的测试主要针对学生在翻转课堂教学模式下所使用的阅读学习策略对其产生的成绩变化。