随着新课程改革的推进,我国高中化学实验教学发生了相应的变化,并逐步形成了新的实验体系来适应各种课程教材。思想实验在高中化学教学中的实践形态、具有现代信息技术的仿真实验也就随之体现在了现代化学教学中。但是我们通过问卷调查反馈的信息发现,中学一线教师由于对“思想实验“的认识存在片面性,导致其授课过程只注重“仿真实验”的直观性与形象性,忽视了利用“仿真实验”教学的本质目的和意义。本研究将从详细梳理思想实验在各个领域的应用出发,总结思想实验的特征以及仿真实验的本质；根据仿真实验的类型及它在教学过程中的作用分为以下三类教学设计：前实验型教学设计、探究型教学设计、复习型教学设计,依此来研究高中化学教学中仿真实验的有关应用。期望达到更加清楚地认识仿真实验的思想内涵,发挥仿真实验的教学功能,协调仿真实验与常规教学的目的,使之恰到好处地帮助学生理解化学概念、原理,训练学生的实验思维。