教育学沉浮于中国近一个世纪多的历史,一路走来,也曾经迎来一批杰出的教育学家如蔡元培、陶行知、晏阳初、陈鹤琴、徐特立、杨秀峰等,他们倡导发动的教育实践改革运动,引领了时代的教育思潮,一些优秀的教育学著作如雨后春笋般的问世,燃起我国教育事业的希望火花,关照我国的教育实践与人才培养,但一路而来教育学也遭受了来自各方的质疑,直至教育学的学科地位。面对一系列拷问,当代教育学的发展面临挑战,因此,笔者以教育学硕士研究生为主要研究对象,运用个别访谈的方法,从他们的视角客观反映教育学人对教育学专业的认同情况,关注教育学当代发展中的问题,如社会是否真正认识到教育学的意义和精神,教育学是否成为知识纪律化下的牺牲品,教育学者是否放弃了公共知识分子的立场,丢弃了教育学的话语权等,并就提升教育学专业认同提出了重构教育学者的公共性、重视提升教育学理论、教育学应回归于对话中、组织学术沙龙活动、学校回归固有职能等建议。