本研究以实证研究的方式探究了思维可视化教学方法对培养学生物理思维,促进学生物理成绩提高的有效性。主要内容包括:1、用文献统计学的方法统计了当前物理教学中关于思维可视化教学方法的研究热点和研究动态。主要集中在四大方面,分别是:思维可视化在物理新课教学中的应用,在物理解题方面的应用,在辅助学生学习中的应用以及在培养学生物理思维方面的应用。同时,在培养学生物理思维方面的应用有待进一步的研究。2、针对如何利用思维可视化教学方法培养学生的物理思维进行了研究,提出了利用该方法培养学生抽象思维,形象思维和直觉思维的可行性方案,又针对该方法在教学过程中的实施举出了若干教学实例。此为文章的核心部分。3、选择了YT市一所普通高中高二理科的两个物理平均成绩相差无几的班级开展基于思维可视化教学的实践研究,时间长度为一学期18周。一个作为实验班,进行思维可视化教学,一个作为对照班,按照传统的方法上课。学期结束后,对两班的期末成绩,运用spss软件进行统计分析。结果表明,两个班级的平均成绩存在显著性差异,且实验班优于对照班。此为文章的重点部分。4、期末统考结束后,对实验班开展基于思维可视化教学方法的调查问卷。结果显示,大部分学生认为思维可视化教学方法在增强物理兴趣,培养良好的学习习惯和提高物理成绩方面对自己有所帮助。5、对任课教师进行访谈,教师对思维可视化教学法持积极肯定的态度。研究者希望通过本研究让广大一线教师能够感受到思维可视化教学方法的教学价值,将其运用到实际教学中,同时能够注重培养学生的物理思维,提高学生的物理思维能力。