当前,农村普通高中教育快速发展,英语新课程改革对英语教学提出更高要求。然而农村地区普通高中存在教师教学任务重、学生班额大、学生英语基础差且参差不齐、学习缺乏主动性以及教师对写作教学的忽视,导致了农村普通高中的写作课课堂教学长期处于滞后状态。如何扭转这一局面成为英语教育工作者当前面临的一个十分重要的课题。笔者在前人对英语写作课课堂教学研究的基础上,对农村普通高中英语写作课课堂教学模式进行了探索。笔者在重庆市云阳县双江中学2009高所教班级11、12班进行了“与单元复习相结合的重过程的英语写作课课堂教学模式”的实证研究,得出以下结论:大班教学情况下与单元复习相结合的重过程的英语写作课课堂教学模式“复习——准备——指导——写作初稿——修改——定稿——教师批阅、讲评和学生参考范文”是可行和有效的。笔者最后结合试验结果和自己十几年的教学实践,提出了“与单元复习相结合的重过程的英语写作课课堂教学模式”的实施策略。