根据新课改的要求,高中思想政治课要创设实践性和活动型的课程,培育学生终身发展的关键品格和能力,必须大力开发思想政治课的相关教育教学资源。古诗词是我国文化的瑰宝,古诗词的内涵具有思想性、人文性、价值性的特点,与高中思想政治课的价值追求相通,将其作为有效的教学资源运用到高中思想政治课教学中具有重要的意义。本文旨在通过文献研究、案例分析等方法,结合前人研究的经验,探究古诗词在高中思想政治课教学中的运用策略,主要包括课前的准备策略,课堂中的讲授策略,以及课后的巩固策略,挖掘能够提升高中思想政治课教学效率新的教学资源与教学方法。本文依次从以下六个方面展开论述:第一部分是绪论,主要介绍了本课题研究的缘由,国内外研究的现状,研究的意义,研究运用的方法,以及本课题的创新与不足之处。第二部分是古诗词及其在高中思想政治课教学中运用的意义,我国古诗词的发展历史悠久,它源于生活,又超越生活,历经几千年形成了自己独特的脉络和特征,将古诗词引入高中思想政治课教学中有其重要的意义。第三部分是高中思想政治课教学运用古诗词的课前准备策略,依据“教师主导,学生主体”的教学原则,准备策略主要从“做好古诗词的积累,做好古诗词的分类整理,做好古诗词引入的预设”三个方面展开叙述。第四部分是高中思想政治课教学运用古诗词的课堂讲授策略,根据授课的完整性来划分,主要运用古诗词导入课程,拓展讲课内容,帮助课堂小结。第五部分是高中思想政治课教学运用古诗词的课后巩固策略,首先是将古诗词引入高中思想政治课的课后习题中,巩固课堂知识;其次是政治课与古诗词相结合创设课外活动,拓展课堂教学。第六部分是高中思想政治课教学运用古诗词的原则和注意事项。高中思想政治课引用古诗词时要遵循一定的原则,如要遵循艺术性和价值引领性相统一,有效性和适度性的统一,趣味性和知识性的统一;防止古诗词运用机械化,防止古诗词运用形式化,防止古诗词运用过度化。