“大力推进生态文明建设”需要高素质人才，尤其是需要具有生态文明素质的人才；人才的培养靠教育，高校开展生态文明素质教育，培养高素质的生态文明建设人才，是社会发展对高校提出的新的重要任务，也是高校在大力推进生态文明建设的伟大实践中义不容辞的职责。从高校德育的角度对生态文明素质教育进行审视，深入探索生态文明素质教育与高校德育的有机结合，更好地完成高校生态文明素质教育的重要任务，更好地履行高校在大力推进生态文明建设中的职责，是摆在我们面前的一项重要课题。高校生态文明素质教育是指高校以大学生为教育对象，以人与自然、人与社会、人与人之间和谐发展为价值导向，以生态情感认同、意志强化、信念培养与行为方式养成为着眼点，以确立生态价值观为重点，以培养具有生态文明素养的人才为目的的教育。它体现着学校德育的发展要求，也是社会发展和大学生自身发展的必然要求；其作为一个系统，更加强调知情意信行的高度统一，是一个价值观重构的过程。内容包括观念教育；观念指导下的生态文明知识教育，生态道德情感、意志、信念培养教育和生态文明行为习惯养成教育。从德育视角审视高校生态文明素质教育，必然要对生态文明素质教育和学校德育的关系进行探讨，进而才能在理论的指导下对高校生态文明素质教育进行实践探索。站在德育视野中，高校生态文明素质教育具有和谐属性、价值属性、系统属性、实践属性、发展属性等。通过进一步强化高校生态文明素质教育的德育属性，揭示了二者之间具有密切的关系：首先，生态文明素质教育是学校德育的创新与发展，包括：生态文明素质教育更新了学校德育理念、丰富了学校德育的内涵、完善了学校德育的体系、提高了学校德育的实效性；其次，学校德育资源为生态文明素质教育提供支撑。在德育属性指导下，高校生态文明素质教育的实践探索，重点要做到：首先，要高度重视大学生的生态道德价值观念培养；其次，要构建完整的生态文明素质教育系统工程；再次，要加强高校校园生态文化建设；最后，切实加强高校生态文明素质教育教师队伍建设。总之，通过德育理论指导下的生态文明素质教育实践，是为了最终形成体现德育和谐属性的高校生态文明素质教育体系，更好地提高高校生态文明素质教育实效性。