本文中作者根据巴班斯基的教学最优化理论对数学教学过程的最优化的理论和实践进行了有益的探索，试图给在课改中的数学教师提供一种设计教案，实施教学的原则和和方法。本文主要研究下列几个问题：一是整体优化数学教学过程的涵义，二是对整体优化数学教学过程的各因素进行了初步的分析；三、提出了整体优化数学教学过程的教学原则，四、对如何实行整体优化进行了实践和探索。本文的创新之处：理论方面提出了整体优化数学教学过程的定义，提出了教师的“个人数学教育教学知能结构”，整体优化数学教学过程的原则；实践方面对优化教学方法进行了调查研究和比较研究，提出了实现整体优化数学教学过程的一般程序。本文分八部分。第一部分。是问题的提出与文献的综述。在实施新课程中，教师面对的诸多问题如何解决?时代呼唤最优化的理论。国内外对教学最优化的研究的介绍，并提出了本研究的内容、目的、意义。第二部分是整体优化数学教学过程的内涵。第三部分是整体优化数学教学过程的理论基础。第四部分是整体优化数学教学过程的目标、内容、心理、教师等因素的分析。第五部分提出了整体优化数学教学过程的七大原则。第六部分对如何实施整体优化数学教学过程进行了探索。第七部分是进行中学整体优化数学教学过程的案例分析。第八部分是几点思考与小结。