随着语料库语言学日益受到关注，越来越多的研究者开始使用语料库来研究二语写作。本文基于语料库，主要采用定量分析的方法，对大学英语专业二、三年级学生写作的准确性和复杂性进行了分析和对比研究，以期能发现不同年级的学生的写作特点及其差异。　　复杂性、准确性和流利性是英语写作研究中的三个主要变量，通常会放在一起研究，但鉴于作者能力有限，本文只对准确性和复杂性这两个变量进行了分析研究。　　本文从《中国学生英语口笔语语料库》的子语料库《笔语语料库》中随机选取了200篇同一体裁和类似话题的作文。同时，作者邀请另外两位研究者一起对所选取的200篇作文进行了评分与编码，然后使用 SPSS16.0，Range和AntConc对其准确性和复杂性分别进行了统计分析。本文首先从词汇准确性、语法准确性和句法准确性三个方面对准确性进行了分析研究，然后从词汇复杂性和句法复杂性两个方面对复杂性进行了分析研究。　　最终所得数据表明，三年级学生在写作的准确性和复杂性方面均与二年级学生存在显著差异，即三年级学生要明显优于二年级学生。对不同水平的二年级学生来说，高水平学生在写作准确性和复杂词比方面明显优于低水平学生；而对于不同水平的三年级学生来说，高水平学生仅在句法准确性、类符形符比和句子长度上明显优于低水平学生。　　本研究对教学的启示是，教师要想有效地提高学生的英语写作能力，不仅要扩充学生的词汇量，还要重点讲解词汇的用法，确保学生能正确使用；更重要的是，教师还应教给学生一些句法知识并且鼓励学生多练习使用包含小句的复杂句。