近年来关于生物学科核心素养的研究逐渐被重视,但如何在课堂教学中培养生命观念,理论研究的成果多,实证研究的成果少。本研究采用文献法、问卷调查法、案例分析法研究高中生物学教学中生命观念培养的策略,调查了梅州市八个县(市)区的170位高中生物学教师,结果显示梅州市高中生物学教学中存在以下问题:(1)梅州市高中生物学教师的年龄相对老化,部分教师对生命观念的内涵理解不到位(2)受教学条件、时间等因素的影响,教师教学活动形式单一(3)教师培训的效果差强人意,阻碍教师专业成长(4)教师对学生的评价方式简单,影响学生生命观念的形成。教师普遍反映,要培养学生的生命观念(1)教师可在课堂教学中充分发掘教材内容,通过生物学概念的学习来帮助学生形成生命观念(2)设计多种形式的课外实践活动可有效促进学生生命观念的内化(3)构建生命观念评价体系,在教师评价的基础上加入学生自评和同学评价,可有效测评学生的生命观念水平。作为学校可以采取以下措施来破解学生生命观念培养过程中的阻碍:(1)优化教师在职培训制度,积极开展教师教研活动,促进教师专业成长,为培养学生生命观念提供师资保障(2)完善学校设施,拓宽教学场所,为学生进行社会实践活动提供支持。总之,培养学生的生命观念需要学校、教师等多方面的共同努力。