中国自古以来就有注重教书育人的传统,更注意教学的发展变化规律。我国教育以因才施教为基础,以全面发展为目标。我国试行九年义务教育制度已有20余年的历史了也获得了巨大的成功。长久以来,我国文化水平低,严重阻碍了国家和社会的发展,教育制度和诸多教育法规与社会发展逐渐趋于平衡。为了实现该重要的战略,我国投入了大量的物力和财力。在此不由分说,要包括民族教育,具体落实到贫困学生的救助和提供每个孩子受教育机会的同时,众多学者、教育工作者、教师们对各门课程制订教学方案以及试行。结合学生学习能力,探索科学的教学方法,从而提高学生学习的效率,提高教学质量等方面获得很好的成绩,做出有益的探索。此文主要研究针对学生所实施的教育方案的情况以及成果等方面有何收益等。教育提升的一个主要表现是研究和创新。蒙语授课教学方面,我区教育厅提倡教师为新课改的引领者,起到指导作用,多次组织召开相关的教改会议,鼓励提倡教学的创新改革。继而将民族教育提高一个层次起到促进作用。但是教师们的教学过程当中存在这样那样的问题和学生基础差,学习积极性各有不同,接受教师新课改的教学方法上有差距等,不同程度的影响了学习效果。一个好的教学方法不仅直接会影响学生的学习态度及学习效果,而且影响学校教育的质量,民族文化教育事业的发展。当前,蒙语授课学校导学案教学方案的使用情况看,存在着一些优点也存在一些问题(问题与优点并存)。是因导学案的科学性较差,不够完善所致。同时,教师与学生的认识态度有所不同,从而导学案的使用问题成为当前蒙语授课中学教学的热点问题之一。本文的主要内容由大板一中导学案编写要求,大板一中导学案使用过程中的认识分析,大板一中导学案应用情况,蒙语授课高中历史课程教学过程中的导学案如何运用之建议等四个部分组成。在相关的资料和研究的基础上,以巴林右旗大板第一中学为例,通过实地调查和问卷,走访,对历史课程的教学中使用的导学案的编写与使用的实际情况,师生认识以及在教学质量提高方面起到成效及存在的问题进行初步的分析,同时提出了个人的解决方法和建议。