语言迁移研究是二语习得研究领域诸多课题之一，并且自始于二十世纪中期以来的半个世纪，越来越受到二语习得研究者的重视。在外语学习过程中，学习者免不了碰到各种各样因素的干扰，其中母语的影响首当其冲。本文通过分析和阐释母语迁移的概念、现象、和表现，不但可以加深我们对母语迁移的认识和二语习得研究的深入，而且有助于教师预测学习者的产出错误和探索促进外语习得的教学方法，从而减少外语学习中的困难，提高学习效果。 本文结合我校教学实际，通过问卷调查分析了影响母语负迁移的四个因素：语言距离、语言水平、个人情感因素和学习条件，并根据调查给出了相应建议。再者，通过一项跟踪研究，和建立在连通理论的基础上，文章尝试性的提出减少母语负迁移干扰的可行性方法，旨在引起广大英语学习者和外语教师对语言负迁移的深层认识和进一步探索促进英语学习的有效方法，从而促进我国英语教学的发展。文章的调查涉及了共3所大学和高职院校的200多名程度不同的英语学习者。