语言与文化存在着不可分割的关系。英语学习不仅需要学习语言技能,还需要学习英语文化,培养跨文化交际能力并能在真实的交际环境中进行有效、成功沟通。基于这一理念,本文主要研究小学英语教学中文化教学问题,试图探索出适合小学教学实际的文化教学体系,以促进小学英语整体教学质量的提高。本文共分为七个部分。第一部分为引言,详细阐释了论文的选题缘由、研究的理论基础、目的、意义以及方法,同时梳理了国内外相关研究现状,为后续研究打下基础。第二部分探讨了与论文相关的重要概念辨析,包括学界对语言与文化的多种定义,语言与文化之间错综复杂的关系、英语教学与文化教学的关系。第三部分为实地调查。论文选取了广州市三所小学作为调查对象,通过对40名教师的问卷调查和当面访谈,试图弄清小学教师对有关文化教学各方面的意识、态度、方法、策略等,同时了解背后的原因。此外,还选取了200名小学生为问卷调查对象,试图摸清当前小学生英语文化素养情况。结果显示,尽管大多数教师认为文化教学非常重要,但实际教学过程中的实施情况并不理想。学生的文化素养总体上来看还比较欠缺。因而,小学还需要加强文化教学。第四部分主要探讨了文化教学的原则、内容和几种有效、可行的教学策略和方法,同时辅以具体的教学实例,以供教师参考。第五部分探讨了文化测试的问题。测试与教学密切相关,因而有必要在教学体系中引入文化测试。文化测试的内容可以从文化知识、文化理解和文化行为三个主要方面进行。同时,该部分还探讨了文化测试在试卷中所占的比重以及文化测试的几种常用题型。第六部分为结语。结语部分对全文进行了概括和总结。第七部分为建议,对小学英语教材编写、英语测试内容以及教学模式提出了一些建议。