当今世界,在科技力量日益影响下,计算机、多媒体、云计算、物联网等数字化技术逐渐融入了我们生活的方方面面,整个人类社会步入了信息大数据时代。ZB的数据量不仅仅是一个事实,这海量的数据里包含着整个世界巨大潜力的信息资源,这对于地理教学的研究是时代机遇。在我们日常的学校地理教学中,教师一直都在使用着数据资料。一般教师使用的数据都是基于自己在地理教学中观察的结果或是自己的个人评估等,这些包括教师们从日常地理测试以及家长那收集的关于学生学习地理的表现情况。大数据应该将这些放大很多很多倍。本文的大数据是包含数以千计的个体之间的互动,并考虑这些学生个体在地理教学过程中,每天的正式和非正式的表现。因此分析利用大数据的真正目的应该让好的地理教师成为更好的地理教师,在提高地理教学质量的同时,也改善着数百万学生的学习结果和机会。本文侧重分析身处大数据时代背景下对地理教学带来的可优化的部分,众所周知,大数据时代的到来深切地影响着地理教学的方方面面,笔者在阅读分析大量文献之后,认为大数据时代对地理教学影响最为直接和深远的表现在三个方面,分别是:第一,地理教学中基于大数据交流平台对学生的学情分析方面;第二,大数据时代对于地理教学手段应用方面;第三,大数据时代下的海量数据资源对地理教学中课程资源库结构方面提供实践参考。笔者主要通过以下六个部分对论文进行阐述:第一部分主要对缘由、选题背景及意义、文献综述、研究的创新与限制、研究的方法及技术路线进行分析;第二部分主要是对核心概念(大数据、大数据时代、地理教学)进行了界定说明,以及对大数据时代下地理教学的特征进行系统地分析;第三部分主要是基于大数据的网上交流平台,通过分析十个班的网上假日群聊数据,对地理教学的学情进行探讨;第四部分主要是通过对大数据时代可用于观测学生在地理课堂中的情感变化以及疲劳程度的监测识别技术进行了构想介绍,以及数据分析与处理的软件“地图慧”以及三维太阳系呈现软件“Solar Walk”进行了应用介绍,从而阐述地理教学手段的新途径的开发应用构想;第五部分主要是探讨大数据时代下地理课程资源库的结构;第六部分本文的结论部分,阐述研究结果,分析研究过程中存在的不足,并提出笔者对未来地理教学的展望。