课程在学校教育中处于核心地位,教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施,因此,课程改革是教育改革的核心内容,教育改革的成果要靠课程改革来实现。具有基础性、实践性和综合性的体育课程,是整个课程体系的特殊组成部分,亦是整个课程改革中最为复杂的系统工程。研究体育课程的环境,从整体上来考察体育课程,将有利于优化体育课程,实现体育课程价值的最大化。本课题希望能为体育课程的研究开拓一条新思路,为体育教学实践提供理论指导。 本文主要采用文献法、归纳总结和逻辑推理法、专家访谈法等方法。试图从环境的角度出发,以体育课程为主体,把影响体育课程产生、发展的因素为客体,通过“主体”在运行过程中与“客体”的相互联系,剖析“客体”对“主体”的影响,思考优化“客体”的对策,以实现“主体”价值的最大化。 研究认为:1.体育课程环境是:以体育课程为主体,围绕体育课程周围并对体育课程“育人方案”的制定及实施产生影响的因素以及各因素之间的关系。体育课程环境系统是:体育课程内部主体性要素、客体性要素、条件性要素与体育课程环境要素不断地进行物质与能量的交换,使环境要素与体育课程要素有机结合起来,共同构成体育课程环境系统。2体育课程环境的分类,根据依据不同,可以分成不同环境类型:依据环境因素对体育课程的影响方式不同,分为体育课程内环境与体育课程外环境;依据环境因素对体育课程不同领域范