当今时代信息技术不断发展,引起传统课堂教学表达、教学呈现形式、教学方式甚至教学理念的变革,将信息技术更好地应用于课堂教学,是目前能够有效地促进与丰富课堂教学的重要手段之一。将信息技术与课程进行整合的研究较多,然而很多研究还停留在理论的建构上,这些研究对于实际使用信息技术应用于教学的教师还没有有针对性的提供具体的信息技术与课程整合的前提、过程与方式上的指导,本文通过个案研究的方式充分呈现实际应用中信息技术与物理课程整合的三种形式,通过个案分析,窥看目前我国高中信息技术与课程整合的状况,师生对信息技术与课程整合的认知理解,信息技术与物理课程整合的效果,可能的未来,指出目前X高中信息技术与物理课程整合存在的问题,影响因素与改进建议。全文共分五个部分:引言部分介绍问题提出的背景,研究的问题与意义;第一章信息技术与课程整合的研究综述主要通过理论梳理澄清相关概念,界定理论基础;第二章X高中信息技术与物理课程整合的基础,主要通过调查的方式了解X高中信息技术整合的资源状况,教师、学生对信息技术与课程整合相关问题的理解,呈现X高中师生信息素养状况;第三章通过调查与课堂观察的方式,以案例的形式呈现出X高中信息技术与物理课程整合的三种主要形式,进行整合过程的分析,评价整合的效果;第四章通过以上研究指出目前高中信息技术与物理课程整合存在的问题,影响因素与改进建议。