随着时代的发展，文化在社会生活中扮演着越来越重要的角色。党的十八大提出要建设社会主义文化强国。十八大报告号召我们一定要坚持社会主义先进文化前进方向，树立高度的文化自觉和文化自信，向着建设社会主义文化宏伟目标阔步前进。《文化生活》一书不仅是传递马克思主义文化观的重要载体，也有助于学生形成正确的文化价值观。因此，选取《文化生活》进行教学研究,有着重要的理论意义和现实意义。本文分为五章：第一章绪论主要介绍了一些关于《文化生活》教学的研究，其中包括对教材作用的研究以及一些宏观的教学策略。使读者明白本文的选题依据以及帮助读者对《文化生活》教学有一定的了解。第二章阐述了《文化生活》教学的意义。《文化牛活》的教学有助于学生了解文化发展的历史和现状，有助于学生了解文化的地位和作用，有助于培养学生对中华文化的认同感，也有助于提高学生文化继承和创新的能力。第三章论述了《文化生活》的教学设计。在进行教学设计时，应该根据学生的成长需要设置教学目标，也要根据学生的认知基础组织教学内容，同样要根据学生的心理特征选择适当的教学方法。第四章重点论述了《文化生活》教学的实施。本环节分为三个维度，既包括对《文化生活》教学导入的研究，也包括对《文化生活》主体内容教学的研究，还包括对《文化生活》教学结尾的研究。在对《文化生活》进行教学导入时，要围绕教学主题创设贴近学生生活的情境，根据学生的认知特点设置能引发思考的问题>呈现不同的社会文化现象引导学生比较鉴别。在对《文化生活》的主体内容进行教学时，笔者建议通过情境分析加深学生对文化知识的掌握；通过自主探究培养学生的文化辨析能力；通过情感体验培养学生的文化价值观。《文化生活》在课堂教学结尾时，可以釆用师生总结主体教学知识点的方式结尾；也可以釆用结合主体教学内容提出引起学生思考的问题结尾，还可以通过组织学生课堂活动的方式结尾。第五章则探讨了对《文化生活》教学的评价。《文化生活》教学的评价方式包括：通过书面测验方式评价学生的学科知识体系，通过观察的方式评价学生对文化现象的辨析能力，通过问卷调查的方式评价学生的文化价值观。