口语教学是对外汉语教学的重要组成部分之一,很大程度上影响了汉语学习者的口头交际能力。教学设计是对外汉语教学中一个重要的环节,进行教学设计的目的是能在教学实践前对学习过程和学习资源有一个系统科学的安排。笔者担任泰国东北部乌隆他尼府的Don Bosco Vitthaya School汉语教师长达两年,并负责初中学生汉语口语课的教学工作。本文主要研究泰国初中生中级汉语口语课的教学,根据对外汉语教学理论,以泰国东北部乌隆他尼府的Don Bosco Vitthaya School初中部学习汉语的学生为教学对象进行课堂教学设计,探索适合中级汉语水平的教学模式,并最终落实到口语课堂教学中去。本文主要分为六个部分。第一部分为绪论,主要说明本文的选题来源与研究意义、研究的内容与研究方法,以及目前关于中级汉语口语课堂教学设计的研究现状。对教学设计的定义及特点做了总结,为本文的研究与撰写提供理论基础。第一章对目前汉语口语课的教学现状进行了分析。从教师、学习者、教材等三个方面总结了目前在泰国中级汉语口语课堂中存在的问题。第二章以《几点下课》为例进行了教学设计。笔者阐述了自己对泰国初中生中级汉语口语课堂教学设计的一些观点,包括设计的原则及技巧,如在口语教学中应突出实用主义原则、要精讲多练、以学习者为中心并坚持趣味性来进行教学设计等,并从笔者教学实际使用的教材中选取了《几点下课》进行教学设计。第三章是对口语课教学效果的评价及教学反思。使用不同的调查方式综合了采用新教学设计后学生学习情况的反馈,并从教材、学习者、教师等三个方面对泰国初中生中级汉语口语课堂需要加强和改进的地方做了总结。教材方面笔者认为有条件的学校可以自己组织汉语教师编写适合本校学生学习的汉语教材;学习者应当在学习过程中尽量避免母语负迁移带来的影响,采用有效地学习和练习方法为自己创造汉语学习环境;教师应该增加课堂提问及互动学习的方式、要根据学习者的学习目的进行教学设计、为了防止意外状况要在课前做充足的准备、要提高自身的外语水平等。最后一部分是结语,在这一部分笔者根据本文的研究内容对中级汉语口语课的教学设计给出了完善的建议,希望能给从事对外汉语教学的教师以及汉语学习者一些借鉴。