第二语言教学的全过程和全部教学活动可以概括为总体设计，教材编写(或选择)，课堂教学和成绩测试四大环节。语言测试的任务是正确评价语言能力，其反馈信息对于发现对外汉语教学中的长处和短处，改进教学方法意义非常重大。汉语水平考试(HSK)是专门为测量外国人等母语非汉语者的汉语水平而设立的一种标准化考试，其试卷内容构成反映了对对外汉语教学各项技能训练的要求，且有一定的规范、引导教材编写的作用。本文参阅目前广泛使用的六种初、中级阅读教材，将其中的语料内容、试题设计与HSK模拟试题中阅读理解一项进行比较，并通过问卷调查，搜集整理了来华留学生和对外汉语教师对初中等阅读教材及练习设计的意见和建议；认为阅读教学在阅读语料的选择与编写上应突出“浅、广、易、博”的特点，练习题设计要符合对外汉语习得规律，注意目的性和实用性，教学中应加强阅读技能训练，既不受HSK的左右，又吸收借鉴HSK试题的合理设计，做到题型多样，提高练习效率。