课堂是教师和学生在一定的场域内,有目的、有计划地组织、实施教学活动的过程。学生在课堂上会表现出各种行为,其中无益于课堂教学目标达成的行为可以被称为问题行为。为探明学生在历史课堂上的问题行为及其原因,从而更好的应对。在本研究中,以崇左市M中学的高一新生为研究对象。通过调查和访谈发现高一新生在历史课堂上的问题行为具有普遍性,但总体而言并不严重。其原因主要来自学科、教师、学生和环境四个方面。学科方面的原因具体有:历史学科的特点,历史课程的编排。教师方面的原因具体有:课堂教学吸引力不足,对学生的课堂行为约束不力。学生方面的原因具体有:学习动机不强,课前准备不足,学习方法不完善,学习自控力不强。环境方面的原因具体有:班级环境不适宜,学校管理不妥当。基于以上原因分析,本文探讨了以下应对策略:改善课堂教学、激发学生的学习动机、增强学生的学习自控力、教师加强课堂管理、学生做好课前准备、学生改进学习方法、改善学习环境等。