妊娠合并HBV感染对早产发生的影响

来源 :重庆医科大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:boge66
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的探讨妊娠合并HBV感染对早产发生的影响。方法采用回顾性分析重庆医科大学附属第一医院产科从2013年7月至2014年6月期间分娩的315例妊娠合并HBV感染的单胎孕妇的妊娠并发症、妊娠结局及早产危险因素,随机抽取同期的259例无HBV感染的单胎孕妇作为对照组。结果妊娠合并HBV感染占同期产科分娩孕妇的6.44%(315/4888例)。妊娠合并HBV感染组产后出血发生率(5.07%)高于无HBV感染组(1.93%),差异有统计学意义(P=0.046);妊娠期高血压、子痫前期、妊娠期糖尿病、胎膜早破、前置胎盘、胎盘早剥、胎盘植入、胎儿生长受限的发病率,两组之间的差异无统计学意义(P>0.05)。妊娠合并HBV感染与无HBV感染组在分娩方式、早产、新生儿体重及身长、新生儿窒息方面的差异均无统计学意义(P>0.05)。ALT、妊娠期高血压、子痫前期重度是早产的危险因素,OR值分别为1.01、6.70、5.58。结论1.妊娠合并HBV感染的产后出血风险较无HBV感染明显增高,但妊娠合并HBV感染不会增加妊娠期高血压、子痫前期、妊娠期糖尿病、胎膜早破、前置胎盘、胎儿生长受限等并发症的风险。2.妊娠合并非重症化HBV感染不会增加早产的发生风险。3.妊娠期高血压、重度子痫前期、ALT是早产的危险因素。
其他文献
一、问题的提出  虽说眼下语文教学大纲要求,语文课堂的要求以贯穿情感态度与价值观的三维目标为主。但应试教育依旧占居着语文课堂的大部分时间,教师为应付升学考试而教,学生以应付考试而学。整个语文课堂的教学都围绕着知识与能力的培养而忙碌着,因此课文课堂教学中情感态度与价值观的严重缺失或重视不够。本文着重从“情感态度与价值观为主的课堂教学对策指导入手”试图“提高自身素质,转变语文课堂教学观念”,“改进教学
3月30日,石家庄日报社奖励9名荣立三等功的优秀员工,组织他们赴韩国进行一周的参观学习。 2000年石家庄日报社采取措施鼓励员工争先创优。通过规范的日常百分制考核,加上群众评
课题的提出:习作教学是小学语文教学中的重要内容,作文能力的好坏,直接影响着学生今后的学习、工作和生活。习作教学也是语文教学的难点。长久以来,在作文教学研究领域,一直侧重于“写前指导”的研究,对作文的“批改与评价”却有些许的忽略。教师在作文评改中耗费时间与精力很多,收效却甚微。主要原因是作文评改多采用单一的“教师指导”的形式,作为学习主体的学生却被排斥在评价过程之外。也就是只重视了教师的教,而忽视了
第一部分磁共振T1p成像对脑胶质瘤分级诊断的初步研究目的以脑胶质瘤患者为研究对象,探讨T1p (T1 relaxation time in the rotating frame)成像在术前胶质瘤分级诊断的应用价
水稻旱育幼苗撒播是一项新的轻型栽培技术,它采用密播旱育的幼苗(早稻苗龄10~15天,叶龄1.5~2.5叶,苗高3厘米左右;晚稻苗龄8~13天,叶龄3.5叶,苗高6厘米左右)进行撒播,既不同于露
期刊
为了培养有利于西藏生态环境保护与管理的专业藏族人才,本文通过对西藏高校的生态环境类专业教学的实践与思考,建议编写适用于藏族学生的乡土教材、实施增强学生主动性的教学方
发现问题的过程与基本的事实依据  高中化学教学的开展与学生初中化学知识的基础牢固程度有着密切的关系,初中一开始学生学习化学的方法对其整个高中的学习会产生深远的影响。在高中教学过程中发现,学生在初中养成的以背为主,被动学习化学,不喜欢深入思考问题的“惰性学习”方法严重制约其高中化学学习成绩的提高。  比如约40%学生高中毕业了,对于化学试卷里面的计算问题会望而生畏,通过与学生的交谈得知,学生以为化学
“项目教学法”、“小班化”这两种教学模式,在中职机械实训课教学过程中能起到重要作用,既能帮助教师更好的开展教学活动,又能让学生充分享受到各项教育资源,体现出学生们在课堂
一、目前高中政治教学的教学效果现状及存在的问题  (一)内容的滞后性  政治课应该体现时代性,但是目前教学中教材内容滞后的问题依然突出。例如,实践在不断发展,新情况、新问题、新政策层出不穷。受教材编写的时间和篇幅的局限,内容不全面,有些事例已失去典型性和时代性,照本宣科缺乏说服力;有些内容已在中小学和其他学科中重复讲述,学生厌烦,教学效果大打折扣等等。  (二)内容过于抽象  政治课教学没有数学的