体育强国建设、全民健身公共服务体系构建是现阶段实现中华民族伟大复兴必经的“体育之路”,社会、经济、教育的改革发展,对体育人才提出了更加严格的要求。高等师范院校、体育专业院校作为培养体育人才的摇篮,应时刻根据教育的改革变化和社会的发展需求做出相应的变革。体育专业素养是体育人综合能力的代名词,专业素养的高低决定着学生是否能够担当未来体育事业的重任。体育研究生作为我国基础教育中高层次体育人才培养的重要来源,他们的专业素养水平高低,不仅影响着求职就业,更影响着我国体育事业的发展。随着教育改革的深入,对教师的“教”提出了更高的要求,也对学生的“学”提出了更广的目标。社会的进步发展也促使就业单位对就业生的个人专业素养画定了更高的标准,提高了学生就业的门槛。在新时代发展的背景下,各学科逐渐注重强调学生学科专业素养的重要性,这已然和个人的专业素养提升密切相关。这意味着党和国家把学生专业素养提到了前所未有的高度,更注重学生的专业素养水平。审视本专业学生专业素养的能力水平已然是大势所趋,提升本专业学生的专业素养水平已成为目前体育专业学生迫切要解决的问题。本文旨在以探索哈尔滨师范大学体育研究生专业素养现状水平,发现存在的问题,结合社会发展需求与学生身心发展需要,为提升哈尔滨师范大学体育研究生专业素养水平提供可行性建议。本研究运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究方法,对哈尔滨师范大学体育科学学院2015-2019级体育研究生的专业素养进行调查研究,并从体育知识、专业技能、体育行为、体育道德、体育科研、体育创新六个方面对2017-2019级在校研究生的体育专业素养现状展开调查研究,结合2015-2017级已毕业研究生对专业素养需求,从招生录取、课程设置、培养体系、行为道德、个人能力方面总结出提升哈尔滨师范大学体育研究生专业素养的对策。为提升哈尔滨师范大学体育研究生专业素养水平提供可行性建议,也为我国体育研究生专业素养教育提供相识的参考案例。主要结论如下:1.哈尔滨师范大学体育研究生专业素养水平一般,与培养方案标准和学生就职需求有一定差距。其中,在体育知识、体育行为、体育道德三方面专业素养水平较好,在体育技能、体育科研、体育创新三方面专业素养水平有待提高。2.跨专业录取的体育研究生人数逐年增加,尤其以无专项技能或专项技能水平较差的学生录取人数的增加,是制约研究生专业素养整体水平偏低的主要因素。虽然研究生培养方案中有针对这部分学生的补修机制,但实施的实际效果有待提升。3.体育研究生专业技能素养偏低,研究生课程设置中开设研究生专业技能提高课程的课时不能满足学生的需求,缺乏开设地方术科课程,未能将本地区冰雪体育资源运用到研究生术科课程教育中,研究生冰雪技能素养应引起足够重视。4.体育专业型研究生体育科研素养水平偏低,论文撰写质量有待提升。体育专业型研究生对《实践创新》课题的申请力度有待加强,导师应给与指导与帮助。专业型研究生注重“技能”素养提升的同时也应加强对“科研”能力的重视。5.体育学术型研究生体育实践素养水平较低,体育教学实践技能有待加强。学术型研究生体育实践素养与学生的就业需求和体育岗位发展用人要求有一定的差距,学术型研究生课程设置缺乏实践教学培养模块,体育实践素养提升缓慢。6.哈尔滨师范大学体育研究生创新素养有待提升,学生对创新概念的理解、任课教师对学生创新思维的启发与引导作用有待进一步加强。教师课堂教学注重培养学生活跃思维、多角度思考问题的能力固然重要,但创新能力也同样重要。