本研究致力于在物理学科核心素养、高中核心素养导向的新课程标准、教材与内容、学生生理与心理特征、国内外研究、一线教师建议等理论与实践的研究基础上建构初中物理核心素养的内涵。并通过量表、问卷和访谈的形式对现阶段初中物理核心素养的水平进行测试与分析。在相关数据与结论的基础上提出有效教学建议,促进初中物理教学朝向素养导向变革。首先对国内外核心素养的相关研究和相关文件和表述进行了梳理与分析,明确了研究的具体目标与意义,在此基础上确定了研究的思路、内容、方法。本研究借鉴国内外物理核心素养研究成果,综合教材内容、学生生理心理状况、高中课程标准的对比分析,结合与一线教师的建议等讨论建构初中物理核心素养框架。并紧紧围绕物理学科素养“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个方面与中国学生发展核心素养总体框架的培养要求,紧密与初中阶段学生心理生理特点以及传统课程内容进行了立体的细化,确定初中物理阶段的十六条的素养体系,并对其内涵结合教学实际目标进行了详细的解读。本研究根据建构的初中物理核心素养的具体内容设计量表及问卷等调查工具,并在上海和山东两地6所初中进行测试与数据收集。基于样本量表数据对现阶段初中物理核心素养培养情况进行整体分析、区域性、校际、性别、年级等多个维度对初中物理核心素养现状进行分析,得出现阶段初中物理核心素养水平并不理想,部分素养存在短板等多项结论。后结合问卷与访谈数据从教学情况上寻求初中核心素养现状的原因,通过对教师量表、问卷与访谈综合分析现阶段初中生物理核心素养状况不理想的因素。最后根据调查研究所展现的结论提出相对应的建议,围绕着教材编写、教师教学与态度、学生学习方式与发展和评量多元化等四个方面给出详细的建议,为提升初中物理核心素养在核心素养体系中更好地发挥其作用贡献力量。