百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。教师专业能力高低是关乎当前教育事业能否成功的关键影响因子,教育事业又不断为国家各行各业输送有用之才,而人才又成为了推动当前社会经济改革的掌舵者,因此,教师专业能力对于我国人才培养具有较高的战略地位。体育作为教育中的有机组成部分,它直接关系到学生体质情况地改善和校园体育文化建设,当前越来越受到国家政府、地方政府、教育主管部门、学校的重视。伴随社会的高速发展,各行各业都处于深入的变革之中,其中中学体育课程改革也不例外,中学体育教师的专业能力已经成为中学体育课程改革中关键的一环,因此,其受到当前社会各界的关注。为了了解江西省中学体育教师专业能力的现状,为江西省当前中学体育课程改革献计献策,进而推动江西省中学体育教师整体综合能力地提升。本研究主要采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、逻辑分析法、数理统计法等研究方法对江西省的9个市区中学体育教师专业能力进行调查研究,研究显示:1)江西省中学体育教师主要以男性教师为主,女性体育教师较少,年龄结构以中年老师为主,具有10年以上教龄的体育教师居多,学历上主要以本科学历为主要的构成部分,也有逐渐向上增强的趋势。2)江西省中学体育教师的自我成长主要依赖校本研修和教研活动,而教师的培训比较少的出现教师专门培训。3)中学体育教师在科研和论文发表和书籍出版方面较为薄弱,有很多主客观方面的原因导致体育教师在科研上非常落后。4)江西省中学体育教师长期在一线教学岗位上进行教学,导致部分教师产生职业倦怠,产生对自己职业不热情、不热爱的情况进而影响了教学过程中的行为与态度。5)中学体育教师的学科理论知识较为单一,体育教师自我能力发展过程中较少注重自己的通识教育信息的提高,对其他学科知识掌握能力较差。6)江西省中学体育教师在课堂组织能力方面表现较好,教师在教学过程中能够较好的理解教学大纲对教学的指导作用,接受学生和其他教师对自己教学的反馈信息,有很好的能力对教学活动进行调节与评价。7)江西省中学体育教师在带队训练过程中对教学训练技术方面强调较多,在给予学生心理帮助和指导、营养调节指导、恢复训练和放松指导要求较少;在制定训练计划的内容时,对训练的目标和训练计划方案制定较多,而对如何应对教学和训练过程中的运动损伤却缺乏手段和方法。