目的了解流动儿童家庭功能、心理韧性和文化适应的现状；探讨影响流动儿童文化适应、家庭功能、心理韧性的人口统计学因素；建构并验证流动儿童的“家庭功能-心理韧性-文化适应”关系模型；设计心理韧性团体干预方案,探讨其对流动儿童心理韧性和文化适应水平的干预效果。方法(1)问卷法：借助青少年总体家庭功能评定量表、青少年心理韧性量表、社会文化适应问卷、主观幸福感量表及自编的人口统计学问卷,采用整群取样方法对选自北京市的555名流动儿童进行问卷调查,使用潜在剖面分析、方差分析、相关分析、结构方程模型等方法对数据进行统计分析。(2)实验研究：以北京市东城区某打工子弟学校两个平行的四年级班级为研究对象,采用2*2混合设计,对实验组班级的流动儿童实施七次心理韧性团体干预活动,对照组班级不做任何干预,采用重复测量方差分析、交叉滞后回归分析等统计分析方法对干预效果进行评估。结果(1)流动儿童的文化适应类型可以分为“普通型”、“不良型”、“良好型”和“两极型”四种。(2)流动儿童中女生的心理韧性总分及人际协助、家庭支持维度得分显著高于男生；男生的消极情感维度得分显著高于女生。(3)年级对流动儿童的心理韧性总分、人际协助、情绪控制、积极认知、家庭支持、社会文化适应和消极情感有显著影响。(4)主干家庭的流动儿童的社会文化适应水平显著高于核心家庭的流动儿童,独生子女流动儿童的社会文化适应水平显著高于非独生子女的流动儿童。(5)母亲受教育程度在流动儿童的心理韧性总分、情绪控制和社会文化适应上的主效应显著,父亲受教育程度与母亲受教育程度在对家庭功能的影响上存在交互作用。(6)流动儿童的家庭功能对社会文化适应有显著负向预测性,对心理适应有显著正向预测性；在家庭功能与社会文化适应和心理适应的预测关系中,心理韧性起部分中介作用。(7)流动儿童的社会文化适应在家庭功能和心理适应以及心理韧性和心理适应的关系中也起到部分中介作用。(8)心理韧性干预活动对于心理韧性总分和情绪控制的干预效果显著。(9)心理韧性干预活动对低分组的流动儿童的心理韧性总分、积极认知、目标专注、情绪控制、人际协助干预效果显著；仅对高分组与中间组的心理韧性总分干预效果显著。(10)实验组心理韧性的变化状况可以预测心理适应的变化。结论流动儿童的家庭功能、心理韧性、社会文化适应和心理适应在部分人口学变量上差异显著；流动儿童的“家庭功能-心理韧性-文化适应”关系模型得到初步验证；心理韧性团体干预对于发展流动儿童的心理韧性,提高其心理适应具有一定效果。