经过三十余年的快速发展,2010年中国超越日本,成为仅次于美国的世界第二大经济体,在世界经济格局中占据着举足轻重的地位。随着中国经济的快速增长,与之相适应的中国文化和中国语言——汉语,也越来越受到世界人民的关注和青睐,在各国掀起了汉语热和中国文化新潮流。与此同时,为更好地让世界各国人民了解和学习汉语及中国文化,2004年11月21日,国家汉办/孔子学院总部在韩国的首都首尔设立了全球首家孔子学院。经过十余年的不断发展,尤其是近五年的快速发展,截止2016年12月10日,已在全球140个国家(地区)建立了511所孔子学院和1073所孔子课堂,其中非洲有32国46所孔子学院[1]。中华武术源远流长,是中华民族在五千余年的历史发展过程中形成的智慧结晶,充分体现了中华民族的思想文化与民族精神风貌,具有极为浓厚和鲜明的中华民族特色,是中华民族传统文化的重要载体。随着孔子学院的不断发展,武术作为中华民族传统文化的重要代表,正在慢慢地融入到孔子学院的课堂之中。本文主要通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等方法,同时根据拉斯韦尔5W理论对非洲各国孔子学院武术课堂的传播者、传播内容、传播对象、传播方法以及传播效果进行研究,总结武术在非洲各国孔子学院的推广和发展现状,并得出了以下结论:一、非洲各国孔子学院武术课程整体开设率偏低;武术教学条件差,无法满足日常教学和保障学生安全;由于语言障碍等原因,学生对部分老师教学并不满意;二、大部分老师都有一定的武术基础,但缺乏专业性;任教老师语言基础较差,尤其是无法满足武术文化的教学;大部分老师都有武术教学经验,但缺乏对外武术教学经验;三、课程教学主要以长拳、太极拳为主,内容单一,同时竞技武术占比较大,缺乏传统武术的教学内容;武术文化内容有所涉及,但内容流于浅层,不够深入;四、教学形式较为单一,主要以传统教学为主,未能充分利用多媒体等现代化教学手段与当地武术协会或武术社团资源;五、学生对于武术有着极大的喜爱程度,但是由于武术训练的单调乏味和艰苦,无法保持学生的学习热情,能长期坚持学习的学生比例不高。针对以上结论总结的不足之处提出改进方案,以期对武术在非洲各国孔子学院的更好发展提供一些参考意见和建议。