随着国家对研究生教育的重视,近年来我国研究生招生数量日益扩大。音乐学研究生层次的教学,在继本科扩招后,也在扩大其扩招的步伐。扩招是一项既定的国家教育政策,但由此导致的一个教授带三十个研究生与带五个研究生,其教学质量是完全不一样的。这一现象所带来的导师任务加重、精力分散、培养质量下降等问题已日益突出。“同伴教育”以其新的教育理念与培养模式成为各学科研究的新内容。本文将以高师音乐学研究生的培养现状为研究切入点,结合我国当前音乐学研究生就业的新形势、新背景及国(境)外音乐学研究生培养情况剖析当前高师音乐学研究生的培养现状与其不足之处,论述在高师音乐学研究生的培养教育中介入同伴教育培养模式的必要性与科学性,在音乐学研究生的教学实践与理论学习等领域构建进行同伴教育的四种培养模式,并从应用社会学的角度提出在高师音乐学研究生培养中进行同伴教育所必备的人与组织环境等条件,进一步对同伴教育理论的可行性进行分析,为音乐学研究生教育质量的提高提供积极的对策与建议。