在新课程改革的背景下,出现了国家课程、地方课程以及校本课程的三级课程管理体制,这种管理体制的出现为校本课程资源的开发应用提供了机会。开发校本课程的目的是使教育更适应当地的教学环境以及学情。作为一种补充国家课程和地方课程的方法,以皮影为课程资源的校本课程应运而生。皮影是使用兽皮或纸板通过雕刻、裁剪、组合等方式制作而成的艺术作品,属于民间传统艺术。此次研究,笔者将以皮影作为美术课程资源和载体,旨在研究如何通过小学校本美术教学的方式,活态传承皮影文化,同时在这个过程中达到提升小学生美术素养的目标。本论文分为五个部分进行阐述:第一部分为本文的绪论部分,针对本次研究的选题缘由、研究内容与方法进行了说明,并且通过梳理国内外关于皮影及其校本课程开发的现状,掌握皮影艺术在美术教学中的发展趋势,进而引出研究的目的与意义;第二部分主要对皮影的发展历程、艺术价值进行分析,从而探明皮影作为校本课程资源的特征;第三部分通过问卷调查与访谈法,了解关山小学的学生对皮影课程的真实需求及该校皮影校本课程开发的现状,进而给出开发的建议;第四部分主要提出小学皮影课程开发和教学实践的理论基础,并对小学皮影艺术课程进行了总的方案设计;第五部分为皮影课程开发与教学实践章,分别从鉴赏课程和实践课程两方面进行教学活动设置,并且在教学实践后对实践效果进行了调查与反思,对小学皮影校本课程的教学模式做出了总结与建议。本研究希望能够为皮影的传播和传承贡献微薄的力量,同时也能够为小学美术教师开发民间美术课程以及学校开展特色校园文化建设,提供一定的参考和借鉴,为提高小学生保护非物质文化遗产的意识,激发学生传承本民族民间文化的责任心,提供有意义的实践探索。