“体育学生短期支教”是指体育教育专业学生在学校规定的暑期实践时间里对乡镇中小学进行为期十天至十五天的无偿教学活动。本文将在现代教育四大支柱视角下,去探讨体育专业学生在参与短期支教活动的创新发展。本文用文献资料法、问卷调查法、实地调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法对岭南师范学院曾参与体育短期支教的学生进行分析探讨,以此来为高校体育专业学生参与短期支教活动更好地开展提供理论指导,提出创新的体育短期支教创新发展路径,使其更好地服务体育教学资源缺乏地区的学校体育。研究结果显示:支教学生重视知识的获取程度与实际所获有显著偏差;对思维辨别能力有影响,主动获取知识意识需加强;对体育短期支教的有关知识获取方式不规范;运用专业知识的能力较弱;处理事情和应变能力有待提升;适应环境能力较快;主动交流与合作共事有所提高;大多数人认为支教没有对其职业生涯有帮助;大多数支教学生不能在支教中处理好学习、做事、生活三者的关系。在此研究分析上,提出基于教育四大支柱理论下对体育学生短期支教的创新发展路径进行探索:1.在学习方面,加大高校体育学生学习能力的培养。优化学习方法,提高学习效率;定期组织体育知识竞赛或体育教师基本功大赛;强化学习能力,促进体育师范生自身全面发展。2.在“学会做事”方面,重视实践类课程设置,发展学生做事能力。着力于发展高校体育生的实践能力;加大教育实践活动时间;调整体育师范生教学课程设置。3.在“共同生活”方面,提高沟通与应变能力,提升共同生活能力;利用好户外^ 拓展,提升综合能力。4.从实际上保证“学会生存”教育。落实支教教学实践的整体规划,保证支教教学的开展;支教文化大融合,建立多方支教合作体系;建立各级支教保障机制,为支教团保驾护航;科学评价,提高支教活动质量。